Suhaib Ar-Rumi.......

Kisah perjuangan seorang sahabat yang kian dilupakan.....

Suhaib Ar-rumi.............

Suhaib adalah seorang pedagang yang pintar dan cerdas, beliau menjual dengan harta dan jiwanya guna mendapatkan redha Allah SWT, maka diapun mendapatkannya dan berhak mendapatkan penghargaan orang Romawi yang mendapatkan kemenangan dalam Islam, dan berhak seperti yang diriwayatkan dari Rasulullah saw :”Suhaib penakluk negeri Romawi”. (HR. Ibnu Sa’ad).

Pengalaman menghadiri Temuduga Bagi Urusan Pemangkuan Pegawai Cemerlang Gred DG44(KUP) Secara Khas Untuk Penyandang (KUP) di Kementerian Pendidikan Malaysia❤️

Filed Under : by Perjalanan Hidup..........
Friday, September 20, 2019



Pengalaman menghadiri Temuduga Bagi Urusan Pemangkuan Pegawai Cemerlang Gred DG44(KUP) Secara Khas Untuk Penyandang (KUP) di Kementerian Pendidikan Malaysia❤️. Tawaran ini dibuka kepada  pegawai yang melaksanakan bidang pengurusan di seluruh bahagian atau jabatan di  KPM seperti pegawai di Bahagian-bahagian KPM, JPN, PPD dan BTPN.

Alhamdulillah telah selesai dengan tenang๐Ÿ˜…๐Ÿ˜…๐Ÿ˜€๐Ÿ˜€. Risau juga kerana dah lama tidak ditemuduga lebih-lebih lagi oleh pengurusan tertinggi KPM. Temuduga terakhir adalah sebelum masuk ke Bahagian Buku Teks dan 2 lagi temuduga ditolak iaitu tawaran sebagai pengajar di Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih (SBJK) di bawah seliaan Bahagian Pengurusan Sekolah Harian (BPSH KPM) dan tawaran sebagai instruktor di Kolej Permata Pintar Negara.

Maha suci Allah yang telah memberikan ketenangan buat semua calon yang hadir. Ambil berkat tempat di Bahagian Pendidikan Islam KPM. Semalam baru saja dtg ke Cyberjaya bermesyuarat di Majlis Buku Kebangsan Malaysia (MBKM) iaitu di bangunan yang sama dengan BPI๐Ÿ˜€๐Ÿ˜€๐Ÿ˜€

Calon yg hadir terdiri daripada pelbagai bidang, latar belakang dan bahagian. Ada yang datang daripada Pulau Pinang dan Pahang meliputi pensyarah di IPG dan pegawai di Bahagian Genius. Ada juga calon daripada Lembaga Peperiksaan Jalan Duta, Bahagian Matrikulasi dan lain-lain jabatan di KPM.๐Ÿ˜€๐Ÿ˜€๐Ÿ˜€

Kaedah temu duga adalah secara berkumpulan (4 orang) dan setiap calon tidak dibenarkan untuk membawa sebarang dokumen sokongan semasa temuduga dilaksanakan.  Semua calon dinomborkan daripada 1 sehingga 4 dan duduk mengikut turutan yg diberikan. Saya merupakan calon keempat dan juga calon paling muda๐Ÿ˜น. Calon di dalam kumpulan saya berumur 55, 34, 32 dan 31. Jadi sy antara  calon paling junior di dalam perkhidmatan ๐Ÿ˜€

Terdapat 3 orang panel iaitu:
1. Pengerusi:YBrs. Dr. Ahmad Rafee bin Che Kassim, Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Sektor Operasi Pendidikan).
2. Panel 1: YBhg. Datin Sri Hajah Nor Zamani binti Abdol Hamid, Pengarah Bahagian Pendidikan Swasta.
3. Panel 2: Pn Rohayati binti Abd Hamed,
Timbalan Pengarah, Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar Pendidikan.

Sesi pertama dimulakan dengan pengenalan diri masing-masing diikuti dengan siri soalan oleh 3 orang panel.

Soalan:
1. Terdapat banyak program yang telah dilaksanakan oleh KPM dan diantaranya adalah program DLP (Dual Language Program). Apakah pandangan anda terhadap program ini?
2. Sekiranya anda dianugerahkan dengan gelaran Pegawai Cemerlang DG44 KUP, apakah sumbangan terbesar yg akan anda berikan kepada KPM?
3. What is your opinion about IR4.0 (Industrial Revolution 4.0)(Jawapan-wajib in English๐Ÿค—)

*Semasa menjawab mana-mana calon boleh memulakan jawapan dan tidak mengikut turutan nombor. Siapa yang ada idea boleh terus menjawab ๐Ÿ˜€

Alhamdulillah segalanya telah berakhir. Suatu pengalaman yang amat bermakna dan segalanya adalah ketentuan Allah yang maha kuasa dan maha pemurah dalam memberikan rezeki kepada setiap hambanya. Semoga segala pengalaman yang telah diperolehi semuanya berada di KPM dapat menjadi tambah nilai kepada diri sendiri dan orang lain.

Kesimpulannya setiap calon harus mempersiapkan diri dengan pelbagai isu pendidikan dan satu soalan yang mmg dijangkakan adalah soalan kedua iaitu berkaitan apakah sumbangan sekiranya dikurniakan gred cemerlang ๐Ÿ˜€. Calon ramai yang terkejut dgn soalan ketiga tapi alhamdulillah boleh dijawab mengikut pengetahuan masing-masing. Yang penting boleh menjawab dalam Bahasa Inggeris๐Ÿ˜น

Semoga perkongsian ini bermanfaat untuk mereka yang akan menduduki temuduga sebegini pada masa akan datang ๐Ÿค—. Doakan kami berjaya. Amin๐Ÿค—


1 comments

Bagaimana menukar drpd F kepada C-Microlife IR1DB1 Ear Thermometer

Filed Under : by Perjalanan Hidup..........
Saturday, April 6, 2019


Bagi yang mempunyai anak pasti antara salah satu alat yang wajib ada di rumah ialah termometer. Brand Microlife ni agak terkenal jugala dri Switzerland.

Alkisahnya termometer ni kami dah lama beli dan kebetulannya bbrpa bulan lpas kami buang kotak disebabkan berpindah rumah jadi malas nak simpan barang banyak sangat.

Tiba-tiba nak guna tgok2x unit SI dah berubah drpd C kpd F. Jadi nak refer manual dah xdala sbb dah buang. Mula2x sy siap buka skru konon nak cari button reset dlm termometer tu rupanya xada๐Ÿ˜‚๐Ÿ˜‚๐Ÿ˜‚.

So try Google dan jumpala manual online. Senang je nak tukar semula kpd C. Just tekan button START dalam 5 saat akan muncul pd paparan unit SI. Lepaskan button dan tekan sekali lagi utk tukar unit. Bila dah tukar bleh terus guna. Xperlu nak buka skru cari button reset dalam termometer tu sbb mmg xada...hahaha


Untuk rujuk manual online boleh tgok pd link di bawah ye:
https://www.manualslib.com/download/454573/Microlife-Ir1db1.html

2 comments

IMPAK PELAKSANAAN 5S

Filed Under : by Perjalanan Hidup..........
Wednesday, April 8, 2015












0 comments

KUNCI KEJAYAAN 5S

Filed Under : by Perjalanan Hidup..........









1 comments

POSTER PROMOSI AMALAN 5S SEKTOR SPBT BAHAGIAN BUKU TEKS KPM

Filed Under : by Perjalanan Hidup..........


0 comments

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN FASA BULAN (Berdasarkan Model Konstruktivisme Needham 5-Fasa)

Filed Under : by Perjalanan Hidup..........



RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2

(Berdasarkan Model Konstruktivisme Needham 5-Fasa)



 
Mata Pelajaran                    : Sains
Kelas                                     : 5 Pintar
Tarikh                                    : 28 Oktober 2014         
Hari                                        : Selasa                           
Masa                                      : 9.00pg – 9.40pg
Bil Murid                               : 25 orang      
Tema                                     : Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
Bidang Pembelajaran       : Fenomena Alam
Objektif Pembelajaran      : Murid dapat menyusun fasa bulan dengan tepat dan dapay
  menyatakan fenomena berlaku siang dan malam.
Hasil Pembelajaran           : Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat:
Aras 1
1.1
Memperihalkan pantulan cahaya Matahari dan Bulan

Aras 2
2.1 Memperihalkan edaran Bulan mengelilingi Bumi.
2.3 Mengunakan perhubungan ruang dan masa untuk mengambarkan fasa   
      Bulan dalam satu edaran yang lengkap.
Kemahiran Proses Sains :
a)   Memerhati
b)   Menggunakan perhubungan ruang dan masa
c)   Membanding dan membezakan
d)   Mencirikan
e)   Membuat urutan         

Kemahiran Manipulatif Sains      :

a)    Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul.
b)    Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
c)    Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
d)    Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat.

Sikap Saintifik Dan Nilai Murni   :

1)    Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.
2)    Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk memahami alam.
3)    Menghargai keseimbangan alam semula jadi
4)    Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan
5)    Berfikiran kritikal dan analitis.
6)    Luwes dan berfikiran terbuka.
7)    Berani Mencuba
8)    Berfikir Secara Rasional

 Konsep/prinsip/hukum/teori      :
                                                a)  Menganalisis fenomena fasa Bulan
                                                b)  Planet-planet beredar mengelilingi matahari
                                                     mengikut orbitmya

                                               
 Bahan/Alatan                                  :                                   
1)    LCD Projector
2)    Komputer Riba
3)    Carta 1, Carta 2, Carta 3, Carta 4
4)    Model Fasa Bulan
5)    Biskut Oreo
6)    Kertas Mahjong
                                               

 Penilaian                                          :         
1)    Soalan Verbal
2)    Soalan kuiz ringkas
3)    Lembaran kerja
             
Pengetahuan sedia ada               :
1)    Murid sudah maklum dan mengetahui tentang kewujudan matahari dan bulan melalui pemerhatian dalam kehidupan seharian.
2)    Murid telah mengetahui tentang fenomena siang dan malam melalui pemerhatian dalam kehidupan seharian.
3)    Murid pernah melihat gambar bumi, matahari dan bulan melalui pembacaan atau di tontonan di kaca televisyen.





RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5
Langkah / Masa
Isi Kandungan
Aktiviti Pengajaran
Dan Pembelajaran
Catatan
Aktiviti Guru
Aktiviti Murid
Set Induksi/
Orientasi
(5 minit)

9.00pagi –
9.05 pagi
Pengenalan kepada kejadian fasa-fasa bulan dan putaran planet
Guru menayangkan video fenomena gerhana kepada murid-murid.

2.   Guru bertanya kepada apakah yang sedang berlaku dalam video yang ditayangkan itu tadi.


3.  Guru memperkenalkan tajuk pelajaran yang akan diajar pada hari berkenaan.
Murid menonton video yang sedang ditayangkan.


2.   Murid memberikan jawapan kepada soalan yang diberikn oleh guru.



Murid mendengar maklumat yang diberikan oleh guru tentang pelajaran yang akan mereka pelajari pada hari berkenaan.
STRATEGI / TEKNIK:
Tayangan Video
Soalan Verbal
1.   
BBM:
Video
LCD Projector

PENILAIAN:
Soalan Verbal

KPS:
Memerhati

KMS:
Tiada

KBKK:
Meneliti atau sebahagian dan keseluruhan

Menerangkan sebab

Membuat ramalan

NILAI MURNI:
Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.
Pencetusan Idea
(10 minit)

9.05pagi –
9.15 pagi
Pengetahuan berkaiatan dengan kejadian siang dan malam serta fasa-fasa bulan.
Guru membahagikan murid-murid kepada beberapa kumpulan.



Guru memberikan sehelai kertas mahjong kepada setiap kumpulan dan mengarahkan setiap kumpulan untuk menampalkan nama-nama fasa pada kertas mahjong berdasarkan kad yang diterima.

3.  Guru meminta murid menyatakan nama-nama fasa bulan yang diketahui oleh murid-murid.


Guru menayangkan gambar-gambar fasa bulan melalui tayangan powerpoint dan memberi jawapan kepada soalan kuiz ringkas itu tadi.
Murid berada didalam kumpulan sebagaimana yang telah ditetapkan oleh guru.

Ahli kumpulan
menampalkan nama-nama fasa bulan berdasarkan kad yang mereka terima.

3.   




Murid menyatakan nama-nama fasa bulan yang mereka ketahui.



Murid memerhati gambar-gambar fasa bulan ditayangkan di dalam tayangan Power Point dan mendengar penerangan guru.
STRATEGI / TEKNIK:
Kerja berkumpulan
1.   
BBM:
Kertas mahjong
Gambar fasa bulan
Nama fasa bulan


PENILAIAN:
Latihan Kumpulan

KPS:
Memerhati
Membanding dan membezakan
Mencirikan

KMS:
Tiada

KBKK:
Membuat sekuan
membuat ramalan

Menyusul periksa andaian

Menjana idea

Membuat keputusan

Menyelesaikan masalah

NILAI MURNI:
Berani Mencuba

Berfikir Secara Rasional
Penstrukturan semula idea
(20 minit)

9.15pagi –
9.30 pagi
Putaran bumi pada paksinya.

Perubahan   bayang-bayang akibat perubahan putaran bumi.

Peredaran bulan mengelilingi matahari.

Kejadian siang dan malam melalui pantulan cahaya matahari dan bulan.
Guru memberikan lembaran kerja ringkas kepada murid untuk digunakan semasa PdP.

Guru menunjukkan tayangan Power point kepada murid-murid tentang kejadian siang dan malam, perubahan bayang-bayang akibat putaran bumi.

Guru menunjukkan tayangan video berkaitan dengan kejadian fasa-fasa bulan.



INOVASI 1
(CARTA)
Guru menjelaskan kepada murid-murid tentang kejadian fasa-fasa  bulan menggunakan carta/peta minda yang telah diinovasikan.


INOVASI 2
(MODEL FASA BULAN)
Guru menjelaskan kepada murid-murid secara bergilir tentang fasa-fasa bulan menggunakan model fasa-fasa bulan yang disediakan oleh guru.
Murid mengambil lembaran kerja yang diberikan oleh guru.



Murid memerhati dan mendengar penjelasan yang diberikan oleh guru melalui tayangan slide Power Point.


Murid memerhati dan mendengar penjelasan yang diberikan oleh guru melalui tayangan Video.




Murid mendengar penjelasan oleh guru dan membuat catatan di dalam lembaran kerja yang diberikan oleh guru.






Murid mendengar penjelasan oleh guru berdasarkan penjelasa yang dibuat menggunakan model fasa-fasa bulan.

Murid-murid mencuba sendiri model fasa bulan yang disediakan oleh guru.
STRATEGI / TEKNIK:
Latihan individu
1.   
BBM:
Lembaran Kerja

PENILAIAN:
Soalan latihan

KPS:
Memerhati
Membanding dan membezakan
Mencirikan

KMS:
Tiada

KBKK:
Meneliti atau sebahagian dan keseluruhan

Mengesahkan sumber maklumat
Menjana idea

NILAI MURNI:
Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.

Rajin dan tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu perkara.

Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk memahami alam.

Menghargai keseimbangan alam semula jadi
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan
Penggunaan idea
(5 minit)

9.30pagi –
9.35 pagi
Penggunaan idea yang diperolehi murid semasa proses  Penstrukturan semula idea dalam lembaran kerja yang diberikan.

INOVASI 3
(PERMAINAN OREO)

Guru memberikan 8 keping biskut Oreo kepada setiap kumpulan.


Guru meminta murid-murid supaya menyusun biskut oreo yang diberikan dengan membentuk krim biskut berkenaan menjadi bentuk-bentuk fasa bulan sebagaimana yang mereka pelajari.

Guru meminta murid untuk melabelkan dan menamakan fasa-fasa bulan berkenaan dan disusun di atas sehelai kertas A4.




Murid mengambil biskut oreo yang diberikan oleh guru.


Murid mengadakan perbincangan bersama-sama dengan rakan sekumpulan tentang bagaimana untuk membentuk fasa-fasa bulan menggunakan biskut tersebut.

Murid membentuk biskut oreo menjadi fasa-fasa bulan dan seterusnya menyusun serta melabel biskut berkenaan.
STRATEGI / TEKNIK:
Soalan Verbal
1.   
BBM:
Lembaran Kerja

PENILAIAN:
Lembaran Kerja

KPS:
Memerhati
Membanding dan membezakan
Mencirikan

KMS:
a)    Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul.
b)    Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
c)    Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
d)    Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat.




KBKK:
Membanding beza
Mengklasifikasi atau mengkategori

Meneliti atau sebahagian dan keseluruhan

Membuat ramalan

Menjana idea

Membuat keputusan

Menyelesaikan masalah

NILAI MURNI:
Berfikiran kritikal dan analitis

Luwes dan berfikiran terbuka

Berani Mencuba

Berfikir Secara Rasional
Renungan kembali
(5 minit)

9.35pagi –
9.40 pagi
Kesimpulan bagi pelajaran hari berkenaan
Guru meminta murid-murid membuat kesimpulan bagi pelajaran yang dipelajari pada hari berkenaan.
Murid membuat kesimpulan bagi pelajaran yang dipelajari pada hari berkenaan.
STRATEGI / TEKNIK:
Soalan Verbal

BBM:

PENILAIAN:
Soalan


KPS:
Memerhati
Membanding dan membezakan
Mencirikan

KMS:
Tiada

KBKK:
Membanding beza
Mengklasifikasi atau mengkategori

Meneliti atau sebahagian dan keseluruhan

Membuat ramalan

Menjana idea

Membuat keputusan

Menyelesaikan masalah

NILAI MURNI:
a)    Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk memahami alam.
b)    Menghargai keseimbangan alam semula jadi
c)    Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan
d)    Berfikiran kritikal dan analitis.

0 comments

Subscribe to: Posts (Atom)

Wp Theme by Promiseringsdesigns | Blogger Template by Anshul
This template is brought to you by : allblogtools.com | Blogger Templates